التعلم من خلال الألعاب
تشغل الألعاب مكانة مهمة في تنظيم عملية التعلم، حيث يتم توظيف أنشطة اللعب لتسهيل فهم المبادئ العلمية للأطفال، مما يسهم في توسيع آفاقهم الفكرية. تسهم هذه الأنشطة كذلك في تطوير سلوك الأطفال وقدراتهم العقلية والبدنية، وتجمع بين المتعة والتسلية في آن واحد. إليكم بعض الأنشطة القابلة للتطبيق في الفصول الدراسية:
- استخدام كرة خفيفة مع ملصقات عليها، حيث تحتوي هذه الملصقات على مجموعة من الأعداد العشرية أو الأعداد الصحيحة أو الكسور. يمكن للمعلم رمي الكرة لأحد الطلاب، ويتعين على الطالب اختيار ملصق، قراءة الرقم المدون عليه، ثم إزالته. بعد ذلك، يرمي الطالب الكرة لزميله وهكذا، بحيث يتعين على كل طالب قراءة الرقم الخاص به. يمكن أن تشمل اللعبة عمليات جمع أو ضرب باستخدام الرقم الذي اختاره الطالب مع الرقم المذكور سابقا لتعزيز فهم جدول الضرب.
- تقسيم الطلاب إلى مجموعات صغيرة وتوفير أدوات قياس الطول مثل المتر أو المسطرة، بعدها يُطلب من كل مجموعة اختيار عنصرين أو أربعة عناصر داخل الصف، والاعتقاد بأن طولها يعادل متراً أو سنتيمتراً. تقوم الفرق بتسجيل أطوال العناصر المختارة، ومن الممكن الطلب منهم تحويل المتر إلى سنتيمتر أو السنتيمتر إلى ميكرومتر.
تطبيق استراتيجية حل المشكلات
تمثل استراتيجية حل المشكلات منهجاً علمياً في التعليم، يبدأ بتحفيز تفكير الطلاب من خلال طرح مشكلة تحتاج إلى التفكير وإيجاد حل وفق خطوات علمية. تشمل هذه الخطوات ما يلي:
- جمع المعلومات المتعلقة بالمشكلة.
- تحليل البيانات وفهمها.
- الوصول إلى الحل المناسب.
تساعد هذه الطريقة الطلاب على اكتساب مهارات التفكير الإبداعي، وتعمل على تنمية قدرتهم على وضع خطط للتغلب على الصعوبات ومواجهة التحديات التي قد تواجههم. في مادة الرياضيات، يمكن للمعلم أن يطرح سؤالاً رياضياً يستدعي التفكير، ليبدأ الطلبة بعد ذلك بمحاولة إيجاد الحل وفقاً للخطوات المذكورة. فيما يلي بعض الأمثلة على المسائل الرياضية التي يمكن تطبيق هذه الاستراتيجية عليها:
مثال (1): أي من الأرقام التالية؛ 4، 5، 6، هو الحل لمعادلة: (س+3)*(س-2)=36
الحل: نقوم باستبدال س بكل رقم مُعطى، والنتيجة الصحيحة الوحيدة هي العدد 6.
مثال (2): احسب الوسيط للدرجات التالية: 73، 65، 82، 78، 93
الحل: إنشاء قائمة مرتبة تصاعدياً: 65، 73، 78، 82، 93، وبالتالي الرقم المتوسط بينهم هو 78.
إيجاد صلة بين المسائل الرياضية والحياة اليومية
يتعلم الطلاب بشكل أكثر فاعلية عندما يتم ربط المسائل الرياضية بالواقع. فعلى سبيل المثال، أثناء شرح درس كيفية حساب المساحة، يمكن للمعلم أن يطلب من الطلاب حساب مساحة ورق الجدران اللازمة لتغطية غرفة، بعد تقديم أبعاد الجدران وحجم النوافذ. كما يمكنهم التفكير في عدد البلاط المطلوب لتغطية أرضية الغرفة.
