تعتبر النظريات المعرفية من الحقول المهمة في علم النفس، وقد شهدت تطورًا كبيرًا عبر العصور، حيث ساهم العديد من العلماء في تشكيلها وتطويرها، مما أدى إلى إدراجها في المناهج الدراسية اليوم.
النظريات المعرفية
تعتبر النظرية المعرفية من الأساسيات التي تهتم بمصادر المعرفة، مثل الانتباه والفهم والذاكرة ومعالجة المعلومات. فهي تسلط الضوء على كيفية اكتساب المعرفة، مما يعزز من قدرة المتعلمين على فهم ما تعلموه، وبالتالي يرتقي بأنشطتهم الميتامعرفية.
إن هذه الأنشطة والخبرات يمكن أن تؤدي إلى تغييرات ملحوظة في سلوك الأفراد. ترتبط النظرية المعرفية بالبنية المعرفية عبر عدة مفاهيم مثل التمايز والتنظيم والترابط والتكامل والاستقرار النسبي.
أهم النظريات المعرفية وتصنيفاتها
هناك أربع نظريات معرفية رئيسية تتمثل في:
- نظرية التطور المعرفي لجان بياجيه.
- نظرية فيجوتسكي الاجتماعية والثقافية.
- نظرية معالجة المعلومات.
- نظرية التعلم عن طريق الاكتشاف.
سوف نستعرض كل نظرية بالتفصيل أدناه.
نظرية التطور المعرفي لبياجيه
تشير نظرية جان بياجيه إلى أن الذكاء يتغير مع نمو الأطفال، حيث لا يقتصر التطور المعرفي على اكتساب المعرفة فقط، بل يشمل بناء نماذج عقلية لفهم العالم من حولهم.
ويتم هذا التطور من خلال تفاعل القدرات الفطرية مع الخبرات البيئية، وينتقل الأطفال عبر سلسلة من المراحل، وهي كالتالي:
- المرحلة الحسية الحركية: من الولادة حتى 18-24 شهرًا.
- مرحلة ما قبل العمليات: من 2-7 سنوات.
- مرحلة التفكير الواقعي: من 7-11 عامًا.
- مرحلة التفكير المجرد: من 12 عامًا فأكثر.
المرحلة الحسية الحركية (من الولادة حتى 18-24 شهرًا)
تشمل الخصائص الرئيسية والنمو المعرفي:
- يتعرف الرضيع على العالم من خلال حواسه وأفعاله.
- تنمو قدرات معرفية مثل دوام الكائن والتقليد المؤجل.
- تظهر القدرة على تمثيل العالم بشكل رمزي.
- في نحو 8 أشهر، يكتسب الرضيع فهم دوام الأشياء، حيث يبحث عنها عند اختفائها.
مرحلة ما قبل العمليات (2-7 سنة)
تتميز هذه المرحلة بتغيرات نمو مهمة تشمل:
- يمكن للأطفال تمثيل العالم عن طريق اللغة والصور.
- يبدأ التفكير الرمزي في هذه المرحلة، مما يتيح للطفل ربط الأشياء ببعضها في عقله.
- يهيمن على تفكيرهم الشكل الذي يظهر به العالم، وليس محتواه الفعلي.
- يظهر الأطفال أيضًا معتقدات روحية، مثل اعتبار الأشياء غير الحية ككائنات حية.
مرحلة التفكير الواقعي (7-11 سنة)
تتضمن الخصائص الأساسية:
- يبدأ الأطفال بالتفكير المنطقي حول الأحداث المحسوسة.
- يفهم الأطفال مفهوم الحفظ ويدركون أن بعض الخصائص لا تتغير بالرغم من التغييرات السطحية.
- يمكن للأطفال أيضًا التفكير في كيفية تفكير الآخرين.
مرحلة التفكير المجرد (12 سنة فأكثر)
تتسم هذه المرحلة بالتغيرات التالية:
- يمكن للمراهقين التعامل مع الأفكار المجردة وحل المشكلات الافتراضية.
- تتمثل لديهم القدرة على التخمين والتفكير في عدة نتائج محتملة.
نظرية فيجوتسكي الاجتماعية والثقافية
هذه النظرية تبرز دور المجتمع في النمو الشخصي، موضحة أن التعلم هو عملية اجتماعية تتفاعل فيها التنمية البشرية مع الثقافة المحيطة.
فيجوتسكي والنظرية الاجتماعية الثقافية
- تتأسس النظرية على عمل ليف فيجوتسكي الذي يرى أن العوامل الاجتماعية والبيئية تسهم في تطوير المهارات المعرفية.
- يعتبر أن التعلم يحدث من خلال التفاعل مع الآخرين، مما يعزز من فهم الأفراد للمعلومات.
- يشرح فيجوتسكي فكرة “منطقة التطور القريب”، حيث يحتاج الأطفال إلى توجيه من بالغين أو أقران ذوي خبرة لتسهيل تعلمهم.
الاختلافات الرئيسية بين بياجيه وفيجوتسكي
- تركز فيجوتسكي على تأثير العوامل الاجتماعية على التنمية، بينما يرى بياجيه أن استكشافات الأطفال تساهم في النمو.
- تتطرق فيجوتسكي أيضًا إلى أن مسارات التطور تختلف بين الثقافات، بينما يشير بياجيه إلى أن التطور عالمي بدرجة كبيرة.
نظرية معالجة المعلومات
- تتناول هذه النظرية كيفية تشفير المعلومات في الذاكرة وأسس العمليات المعرفية.
- تشبه العقل البشري بالكمبيوتر بحيث يتم تنظيم المعلومات من الذاكرة الحسّية إلى الذاكرة قصيرة وطويلة المدى.
تاريخ نظرية معالجة المعلومات
- تطورت النظرية على يد علماء النفس مثل جورج ميلر في الخمسينيات.
- تشمل العمليات المعرفية مثل التفكير والإدراك وحل المشكلات.
فائدة نظرية معالجة المعلومات للمنظمات
تعتبر هذه النظرية إطار عمل مهم للمنظمات التي تنشئ برامج تدريبية، حيث تضمن أن يتم ترميز المعلومات في الذاكرة طويلة المدى.
نظرية التعلم عن طريق الاكتشاف لبرونر
- يركز برونر على فكرة أن التعلم يمكن أن يكون أكثر فاعلية عند اكتشاف المعلومات بشكل ذاتي.
- قدم مفهوم المنهاج الحلزوني لتدرج اكتساب المعرفة، مما يساعد الطلاب على التعمق تدريجيًا في الموضوعات المختلفة.
- رغم أن نهجه يسمح بتطور فعال، إلا أن هناك قيود على تطبيقه في جميع مجالات التعلم.
